Conservar el espíritu infantil dentro de sí mismo para toda la vida, significa conservar la curiosidad , conocer el placer de entender y las ganas de comunicar.
PER ANAR CONEIXENT LA CLASSE I ELS NOMS DELS COMPANYS.
AQUESTES SÓN LES ETIQUETES QUE ESTARÀN EN LA CAPSA DE CADASCÚ, EN EL POT DELS COLORS I EN EL PENJADOR .
CADASCÚ TÉ UN ANIMALET PER FACILITAR
EL RECONEIXEMENT DE LA SEUA ETIQUETA.
UN JOC PELS INFANTS: BUSCA EL TEU NOM
PARA IR CONOCIENDO LA CLASE Y LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS ESTAS SON LAS ETIQUETAS QUE ESTARÁN EN LA CAJA DE CADA UNO, EN EL BOTE DE LOS COLORES Y EN LA PERCHA . CADA UNO TIENE UN ANIMAL PARA FACILITAR QUE RECONOZCAN SU ETIQUETA.
AQUEST CURS ELS INFANTS ANIRANT DESCOBRINT QUE PODEN UTILITZAR TOTS ELS SEUS LLENGUATGES: AMB ELS PROJECTES DE TREBALL, ALS TALLERS D'ART, D'EXPERIMENTACIÓ...I ...
L´infant té
cent llengues cent mans cent pensaments cent maneres de pensar de jugar i de parlar de sorprendre´s, d´estimar cent sempre cent formes d´escoltar, cent alegries per cantar i comprendre cent móns per descobrir cent móns per inventar cent móns per somiar
L´infant té
cent llengues ( i encara cent, cent, cent ) però li´n roben noranta-nou. L´escola i la cultura li separen el cap del cos. Li diuen: que pense sense mans, que actue sense cap, que escolte i no parle, que comprenga sense joia que estime i es sorprenga, només per Pasqua i per Nadal. Li diuen: que descobreixca el món que ja existeix, I de cent li´n roben noranta-nou. Li diuen: que el joc i la feina, la realitat i la fantasia, la ciència i la imaginació, la raó i el somni són coses que no van plegades
Li diuen en suma que el cent no existeix. L´infant diu: però el cent existeix.
L´infant com a constructor d´imatges que serveixen per construir altres amb elles, fins arribar a entretenir-se amb llenguatges d´imatges, representacions visuals, musculars del objecte, del moviment, de la relació, de les que deriven paraules i conceptes abstractes.
Hem d´oferir a l´infant oportunitats d´esbrinar, de provar, d´enganyar-se, d´esmenar, de triar on i amb qui invertir curiositat, intel.ligència, emocions, d´estimar els recursos infinits del seu cos, de les seues mans, de la seua vista, oïda, de les formes, dels materials, dels sorolls, dels colors…
A nosaltres ens correspon, amb la mateixa llibertat i amb més competència, curiositat i imaginació, oferir als infants i construir amb ells les oportunitats de conèixer.
* “El ojo salta el muro” E. Infantiles Reggio Emilia . L. Malaguzzi
ESTE CURSO LOS NIÑOS IRÁN DESCUBRIENDO QUE PUEDEN UTILIZAR TODOS SUS LENGUAJES: CON LOS PROYECTOS DE TRABAJO, EN LOS TALLERES DE ARTE, DE EXPERIMENTACIÓN...Y ...
El niño tiene cien lenguas cien manos cien pensamientos cien maneras de pensar de jugar y de hablar de sorprenderse de amar cien siempre cien formes de escuchar, cien alegrías para cantar y comprender cien mundos para descubrir cien mundos para inventar cien mundos para soñar.
El niño tiene cien lenguas ( y todavía cien, cien, cien ) pero le roban noventa y nueve. La escuela y la cultura le separan la cabeza del cuerpo. Le dicen: que pienso sin manos, que actúe sin cabeza, que escuche y no hable, que comprenda sin alegría que ame y se sorprenda, sólo por Pascua y por Navidad. Le dicen: que descubra el mundo que ya existe, Y de cien le roban noventa y nueve. Le dicen: que el juego y el trabajo, la realidad y la fantasía, la ciencia y la imaginación, la razón y el sueño son cosas que no van unidas. Le dicen en suma que el cien no existe. El niño dice: pero el cien existe.
El niño como constructor de imágenes que sirven para construir otras con ellas, hasta llegar a entretenerse con lenguajes de imágenes, representaciones visuales, musculares del objeto, del movimiento, de la relación, de las que derivan palabras y conceptos abstractos.
Hemos de ofrecer al niño oportunidades de averiguar, de probar, de engañarse, de enmendar, de elegir donde y con quién invertir curiosidad, inteligencia, emociones, de descubrir los recursos infinitos de su cuerpo, de sus manos, de su vista, oído, de las formas, de los materiales, de los ruidos, de los colores…
A nosotros nos corresponde, con la misma libertad y con más competencia, curiosidad e imaginación, ofrecer a los niños y construir con ellos las oportunidades de conocer.
* “El ojo salta el muro” E. Infantiles Reggio Emilia . L. Malaguzzi