EL CUENTO DE LA CLASE

Animales Para Jugar y Cantar

EL PRIMER DÍA DE CLASE

JA HEM ENCETAT EL CURS. ELS INFANTS HAN OMPLIT L'AULA D' ALEGRÍA I VIDA. TAMBÉ ALGÚN PETIT PLOR QUE HA PASSAT  EN UN SOSPIR. I HEM COMENÇAT A VEURE ON ESTÀ EL PENJADOR DE CADASCÚ, PENJAR LES MOTXILLES , JUGAR UNA ESTONA, COMPARTINT LES JOGUINES QUE HAN PORTAT I CONEIXENT EL ESPAIS DE L'AULA.

DESPRÉS EL FULL DEL CONTE DE CADASCÚ, QUE HEM PENJAT I EL DILLUNS LLEGIREM I COMPARTIREM.

LES PRIMERES LLETRES DEL NOM QUE HAN PORTAT I HAN JUGAT AMB ELLES

 L' ESMORZAR, CONVERSES, EL PATI

 I EN TORNAR A L'AULA UN PEIXET  QUE HAN PINTAT I ENGANXAT AL PASADIS...

3 ANYS I...

EL DIVENDRES ELS INFANTS DE 3 ANYS  VAN A COMENÇAR UN NOU CICLE: PER A ELLS I ELLES UN GRAN CANVI... ARA SERAN ELS MENUTS, PERÒ  FA TAN SOLS  60 DIES I UNA MICA EREN ELS MAJORS ...

NOUS COMPANYS, NOVA MESTRA...I UN MÓN PER DESCOBRIR...

AVUI A LA REUNIÓ AMB LES FAMÍLIES, UN PRIMER CONTACTE I ALGUNES PETITES-GRANS COSES PER FACILITAR EL CANVI...

Un conte, on ells i elles són els protagonistes, cada família ha agafat la seua fulla que els infants portarán el divendres a l'escola, I  DESPRÉS JUNTAREM ELS FULLS I TINDREM EL CONTE DE LA CLASSE , la primera lletra del seu nom i una etiqueta per la motxilla que té el mateix dibuix del penjador...

També podrán portar una joguina, peluix... 

( EL CONTE AMB LA FOTOGRAFIA DELS INFANTS)

EL VIERNES LOS NIÑOS DE 3 AÑOS VAN A EMPEZAR UN NUEVO CICLO: PARA ELLOS Y ELLAS UN GRAN CAMBIO... AHORA SERÁN LOS PEQUEÑOS , PERO HACE TAN SÓLO 60 DÍAS Y UN POCO ERAN LOS MAYORES ...
NUEVOS COMPAÑEROS , NUEVA MAESTRA...Y UN MUNDO PARA DESCUBRIR...
HOY EN  LA REUNIÓN CON LAS FAMILIAS, UN PRIMER CONTACTO Y ALGUNAS PEQUEÑAS-GRANDES COSAS PARA FACILITAR EL CAMBIO...

Un cuento, donde ellos y ellas son los protagonistas, cada familia ha cogido su hoja que los niños traerán  el viernes en la escuela, después las uniremos y tendremos el cuento de la clase, la primera letra de su nombre y una etiqueta para la mochila que tiene el mismo dibujo de la percha...
También podrán traer un juguete, peluche... 

EL CONTE DE LA CLASSE

DEMÁ TORNEM A L'ESCOLA
COMENÇA EL NOU CURS
UN CONTE PER REBRE ELS INFANTS, AMB POEMA INCLÓS

MAÑANA SE ABREN OTRA VEZ LAS PUERTAS DE LA ESCUELA...

EMPIEZA EL CURSO

UN CUENTO PARA RECIBIR A LOS NIÑOS Y NIÑAS

CON POEMA INCLUIDO

ELS NOMS DE LA CLASSE

PER ANAR CONEIXENT LA CLASSE I ELS NOMS DELS COMPANYS. 

AQUESTES SÓN LES ETIQUETES QUE ESTARÀN EN LA CAPSA DE CADASCÚ, EN EL POT DELS COLORS  I EN EL PENJADOR . 

CADASCÚ TÉ UN ANIMALET PER FACILITAR 

EL RECONEIXEMENT DE LA SEUA ETIQUETA.

UN JOC PELS INFANTS: BUSCA EL TEU NOM 


PARA IR CONOCIENDO LA CLASE Y LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS
ESTAS SON LAS ETIQUETAS QUE ESTARÁN EN LA CAJA DE CADA UNO, EN EL BOTE DE LOS COLORES Y EN LA PERCHA . 
CADA UNO TIENE UN ANIMAL PARA FACILITAR  QUE RECONOZCAN SU ETIQUETA.

UN JUEGO PARA LOS NIÑOS: BUSCA TU NOMBRE 

Els Noms de La Classe

TREBALL PER L'ESTIU

ESTIU-VERANO

ACTIVITATS RECOMANADES

ACTIVIDADES RECOMENDADAS

GAUDIR DE LA COMPANYIA DELS INFANTS (PER ALS PARES)

PARLAR, DESCOBRIR LES PETITES COSES JUNTS 

RECOLLIR PETITS TRESORS PER PORTAR A L'ESCOLA  

FER ALGUNA FOTOGRAFIA PER PORTAR A L'AULA EL PRIMER DIA DE CLASSE

MIRAR I LLEGIR CONTES JUNTS

ANAR AVANÇANT AMB L'AUTONOMIA:  VESTIR-SE, AJUDAR A PARAR TAULA, RECOLLIR LES SEUES COSES...

JUGAR, JUGAR, JUGAR!!!!!!!!!

I GAUDIR DE L'ESTIU

DISFRUTAR DE LA COMPAÑÍA DE LOS NIÑOS (PARA LOS PADRES)

HABLAR, DESCUBRIR LAS PEQUEÑAS COSAS JUNTOS 

RECOGER PEQUEÑOS TESOROS PARA TRAER A LA ESCUELA 

HACER ALGUNA FOTOGRAFÍA PARA TRAER AL  AULA EL PRIMER DÍA DE CLASE

MIRAR Y LEER CUENTOS JUNTOS

IR AVANZANDO EN LA AUTONOMÍA : VESTIRSE, AYUDAR A PONER LA  MESA, RECOGER SUS COSAS...

JUGAR, JUGAR, JUGAR!!!!!!!!!

Y DISFRUTAR DEL VERANO

ELS CENT LLENGUATGES DELS INFANTS

AQUEST CURS ELS INFANTS ANIRANT DESCOBRINT  QUE PODEN UTILITZAR TOTS ELS SEUS LLENGUATGES: AMB ELS PROJECTES DE TREBALL, ALS TALLERS D'ART, D'EXPERIMENTACIÓ...I ...

L´infant té

cent llengues
cent mans
cent pensaments
cent maneres de pensar
de jugar i de parlar
de sorprendre´s, d´estimar
cent sempre cent
formes d´escoltar, cent alegries
per cantar i comprendre
cent móns
per descobrir
cent móns
per inventar
cent móns
per somiar

L´infant té

cent llengues
( i encara cent, cent, cent )
però li´n roben noranta-nou.
L´escola i la cultura
li separen el cap del cos.
Li diuen:
que pense sense mans, que actue sense cap,
que escolte i no parle, que comprenga sense joia
que estime i es sorprenga, només per Pasqua i per Nadal.
Li diuen:
que descobreixca el món que ja existeix,
I de cent li´n roben noranta-nou.
Li diuen:
que el joc i la feina,
la realitat i la fantasia,
la ciència i la imaginació,
la raó i el somni
són coses
que no van plegades 

Li diuen en suma
que el cent no existeix.
L´infant diu: però el cent existeix. 

L´infant com a constructor d´imatges que serveixen per construir altres amb elles, fins arribar a entretenir-se amb llenguatges d´imatges, representacions visuals, musculars del objecte, del moviment, de la relació, de les que deriven paraules i conceptes abstractes.

Hem d´oferir a l´infant oportunitats d´esbrinar, de provar, d´enganyar-se, d´esmenar, de triar on i amb qui invertir curiositat, intel.ligència, emocions, d´estimar els recursos infinits del seu cos, de les seues mans, de la seua vista, oïda, de les formes, dels materials, dels sorolls, dels colors… 

A nosaltres ens correspon, amb la mateixa llibertat i amb més competència, curiositat i imaginació, oferir als infants i construir amb ells les oportunitats de conèixer.

* “El ojo salta el muro” E. Infantiles Reggio Emilia . L. Malaguzzi

ESTE CURSO LOS NIÑOS IRÁN DESCUBRIENDO QUE PUEDEN UTILIZAR TODOS SUS LENGUAJES: CON LOS PROYECTOS DE TRABAJO, EN LOS TALLERES DE ARTE, DE EXPERIMENTACIÓN...Y ...

El niño tiene
cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
de sorprenderse de amar
cien siempre cien
formes de escuchar, cien alegrías
para cantar y comprender
cien mundos
para descubrir
cien mundos
para inventar
cien mundos
para soñar.

El niño tiene
cien lenguas
( y todavía cien, cien, cien )
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
que pienso sin manos, que actúe sin cabeza,
que escuche y no hable, que comprenda sin alegría
que ame y se sorprenda, sólo por Pascua y por Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe,
Y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo,
la realidad y la fantasía,
la ciencia y la imaginación,
la razón y el sueño
son cosas
que no van unidas.
 Le dicen en suma
que el cien no existe.
El niño dice: pero el cien existe. 

El niño como constructor de imágenes que sirven para construir otras con ellas, hasta llegar a entretenerse con lenguajes de imágenes, representaciones visuales, musculares del objeto, del movimiento, de la relación, de las que derivan palabras y conceptos abstractos.

Hemos de ofrecer al niño oportunidades de averiguar, de probar, de engañarse, de enmendar, de elegir donde y con quién invertir curiosidad, inteligencia, emociones, de descubrir los recursos infinitos de su cuerpo, de sus manos, de su vista, oído, de las formas, de los materiales, de los ruidos, de los colores… 

A nosotros nos corresponde, con la misma libertad y con más competencia, curiosidad e imaginación, ofrecer a los niños y construir con ellos las oportunidades de conocer.

* “El ojo salta el muro” E. Infantiles Reggio Emilia . L. Malaguzzi